失敗を怖がる子への関わり方｜完璧主義で挑戦したがらないときの声かけ（1〜6歳）

「間違えただけで泣いてしまう」「うまくできそうにないと最初からやろうとしない」——完璧主義気味な子への関わり方に悩む声はよく聞かれます。失敗を怖がる姿は、その子の性格の欠点ではなく、多くの場合これまでの経験の積み重ねから生まれる自然な反応です。結論から言うと、大切なのは結果ではなく挑戦した過程に注目した声かけと、小さく安全に失敗できる体験を重ねることです。この記事では、なぜ失敗を怖がるようになるのか、年齢別の関わり方、やる気を削がない言い換え、そして褒めすぎ・手伝いすぎで起こりやすい落とし穴までまとめました。

なぜ子どもは「失敗」を怖がるようになるのか#

失敗を怖がる姿の背景には、いくつかの積み重ねが関わっていると考えられています。特別なことをしたわけではなくても、次のような関わりが重なると、子どもは「間違えるのは悪いこと」と感じやすくなります。

• 結果だけを評価される経験：「できた?できなかった?」ばかり聞かれると、途中の頑張りより結果の良し悪しが大事だと学びやすくなります。
• 失敗を叱られた・笑われた経験：「だから言ったでしょ」「そんなこともできないの」といった言葉は、挑戦=怖いものという印象につながりがちです。
• きょうだいや友達と比べられる経験：「お兄ちゃんはできたのに」のような比較は、うまくできない自分を否定的に感じさせやすい関わりです。
• もともとの気質：慎重派・完璧主義的な気質は生まれつきの部分もあり、同じ関わりでも影響の受け方には個人差があります。

やる気を削がない声かけの言い換え（早見表）#

つい言ってしまいがちな言葉を、挑戦を後押しする言い換えに変えるだけで、子どもの受け取り方は変わります。完璧に言い換えられなくても大丈夫。方向性を意識するだけで十分です。

こども家庭庁も、良い行動やできていることを具体的にほめることや、結果だけでなく頑張りを認めることが、自己肯定感を育むことにつながるとしています。

「良いこと・できていることを具体的にほめる」「結果だけでなく頑張りを認める」という考え方は、こども家庭庁「体罰等によらない子育てを広げよう！」ガイドブックを参考にしています。

挑戦する体験の作り方（年齢別）#

失敗を怖がる子には、「頑張れば挑戦できる」を無理に求めるより、小さく安全に挑戦できる場面を日常の中に用意することが助けになります。年齢によって関わり方の重心は少し変わります。

保育所保育指針解説では、幼児期の後半にかけて、遊びや生活の中でさまざまなことに挑戦し失敗も繰り返す中で、保育士や友達に支えられながら諦めずにやり遂げる体験を通して達成感を味わい、自信をもって行動するようになるとされています。失敗を繰り返すこと自体が、挑戦する力を育てる過程として位置づけられている点は、家庭での関わりを考えるうえでも参考になります。

幼児期後半に挑戦と失敗を繰り返しながら諦めずにやり遂げる体験を通して達成感や自信が育つという記述は、厚生労働省「保育所保育指針解説」（平成30年2月）を参考にしています。

関わりすぎ・褒めすぎで気をつけたいこと#

子どもを応援したい気持ちが強いほど、かえって挑戦の機会を狭めてしまう関わりもあります。次のような点には注意しておきたいところです。

• 先回りして手伝いすぎる：うまくいかなそうな様子を見て、つい先に手を出してしまうと、「失敗しそうになったら助けてもらえる」という前提が強くなり、自分で試す機会が減ってしまいます。危険がない範囲では、少し見守る時間を作ることも大切です。
• 結果だけを大げさに褒め続ける：「天才!」「一番!」のように能力や結果ばかりを強調する褒め方が続くと、褒められ続けることへの期待が高まり、うまくいかないかもしれない挑戦を避けやすくなることがあります。過程を認める声かけとバランスを取ることが助けになります。
• 挑戦を無理に急がせる：「いつまでも怖がっていないで」と急かすと、かえって不安が強まることがあります。挑戦するかどうかは子ども自身のペースに委ね、「やってみたくなったら教えてね」と待つ姿勢も大切です。
• 他の子との比較で発破をかける：「みんなはできてるよ」という声かけは、挑戦したい気持ちより、比べられる不安を強めやすい言葉です。

よくある声#

よくある質問#

まとめ#

失敗を怖がる姿は、その子の性格の欠点ではなく、これまでの関わりの積み重ねから生まれやすい反応です。結果ではなく過程や挑戦そのものを認める声かけ、そして安全に失敗できる小さな体験の積み重ねが、少しずつ「挑戦しても大丈夫」という感覚を育てていきます。